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年   

      

  • 國際標準刊號:ISSN 1006-1606
  • 國內統一刊號:CN 31-1071/G4
  • 郵發代號:4-312
  • 定價:10.00
  • 編輯部地址:上海市永福路123號《小學數學教師》編輯部
  • 郵政編碼:200031
  • 電話:021-64370864
  • 電子郵件:[email protected]

《小學數學教師》雜志于1978年發行叢刊,1981年由原國家教委批準正式創刊,上海教育出版社主辦,是全國第一本面向小學數學教育工作者的專業性、權威性期刊。2002年,《小學數學教師》被國家新聞出版總署列入“中國期刊方陣”。

《小學數學教師》創刊至今,見證了小學數學教育的重大演變,經歷了課程改革的起起伏伏,唯一不變的是刊物對專業性、導向性、科學性、可讀性的不懈追求,并始終走在同類刊物的前列。

目 錄

卷首/

至少不要讓孩子假裝學習 陳洪杰

專欄/

 “數學深度教學”十講之九——積極的交流與互動 鄭毓信

數學閱讀與數學學習(二)——指向數學閱讀理解的預習單 陳燕虹

封面·人物/

學為中心成人之美

【理念】

讓學生在學習中學會學習 賁友林

【思考】

一樣·多樣·異樣 賁友林

【印象】

一個努力破解課堂密碼的人 周衛東

辯課進校園/

【課堂實錄】

從除法到分數,基于“量”的分數認識——“分數的初步認識”教學實錄 鄔盼盼

【課堂實錄】

注重分數本質凸顯數學魅力——“分數的初步認識”教學實錄 蘇明強

【辯課實錄】

基于學習經驗破解學習難點——從兩節“分數的初步認識”研究課辯起

【思考】

從“1/2個”到“1/2”的教學嘗試——“分數的初步認識”單元整體教學思考與實踐 宋煜陽 鄔盼盼

精品課堂/

閱兵數學課厚植愛國心——以2019版“閱兵中的數學故事”為例 華應龍 嚴亞雄

從直觀中引發想象在想象中豐富直觀——“圓柱和圓錐的認識”教學新思考 林俊

模擬概率實驗培育統計素養——“小球去哪兒了”教學實踐與思考 邵虹

專輯/

夯實數學核心素養引發學生深度學習——“分數的意義”教學設計與實踐反思 馮紅蕓

親歷構建過程挖掘計數本質——“小數的意義”磨課歷程 宋軍 趙玉香

讓兒童立在課堂的正中央——基于“說理”課堂理念下的“梯形的面積”教學新思考 鄒瑞榮

變“差異”為“資源”——以“多邊形的面積整理與復習”為例談復習課中的深度學習 張麟

教學探討/

在比較和對比中培養學生發現并提出問題的能力——以“梯形面積公式推導”為例 吉智深

依托數軸之形助力素養提升 張云萍

教學一得/

 “小題”也可“大做” 劉兆偉

案例與反思/

從“考查知識點”走向“追溯思考力” 俞亞 姜冬英

教師論壇/

當教學回歸線下 劉鑫

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